优秀校友张逸恒——博学的竞赛达人

亲爱的校友，

不论你曾经来自哪里，

母校都更关注你将走向何方。

让我们一起走进

“六中拔尖创新精英录” 

去了解他们

如何走上成才之路

今天向大家介绍的校友张逸恒，目前在南京大学攻读硕士学位，从事“基于液晶的光场调控”的研究。

2009年，张逸恒考入海珠区六中珠江中学，初中班主任分别是孙冰冰、廖富有和伍永健老师；2012年考入广州市第六中学，高中阶段班主任是谭耀淳和周超老师；高中期间，作为竞赛达人的他，获得过信息学、化学、生物三科竞赛的省二等奖，严开明、鲁新玲、刘建祥、卢镇岳老师是他的指导老师。

2015年，张逸恒毕业于高三1班，同年，考入南京大学现代工程与应用科学学院，学习材料化学专业。

竞赛，不仅仅是为了增加几十分

——我不得不说的几个话题

话题1：“亲爱精诚”与我的人格育成

作为一个把“亲爱精诚”写在微信头像的人，我首先要讲六中对我的人格育成。六中给我许多机会尝试和收获：LZOI教会我传承，答疑、给自己班出化学题、给其他班讲评周考让我学会理解与讲解；班长和电教员的经历让我学会处理各种杂事。六中师长的理念和魅力令我感念至今。例如，严开明老师教我礼貌和纪律，谭耀淳老师充满人文关怀，周超老师总是干练老成，刘建祥校长激励我们自主自觉，鲁新玲老师严谨严格待人，周韫老师关心我的作文，王丽珍老师一语中的，卢镇岳老师教我分析问题的要诀，璩斌老师一肩挑起丘成桐中学科学奖竞赛培训大业。希望我的师弟师妹们，尊重和珍惜各位老师。

老师们的谆谆教诲，时常响起在我的耳旁，深深扎根在我心底，“亲爱精诚”的精神，鼓励我勇攀科学高峰。

话题2：关于竞赛与读书

我属于事情可做就做的类型，并且敢于尝试，幸运的我得到了足够的参与资格。借中科大少年班的招生机会，在高一就体验了高考的滋味；丘成桐中学科学奖南部赛区一轮游，体验了团结协作的重要性；在北大体验营“观光旅游”，激发我对北大清华的向往；中学六年总共在数、英、理、化、生、地、信方面拿过小奖，代表性成果是化学竞赛、生物学竞赛和信息学联赛的省级二等奖。靠三个省二等奖，拿到了华南理工和中大的自主招生加分，作为保底（基于当时的判断，没有申请清北复交）。最后，高考发挥稳定，裸分进入南京大学（没有申请加分）。在旁人看来，我的竞赛成绩和我的高考录取，似乎没有“肉眼可见”的联系。

竞赛带给我什么？假如没有竞赛的经历，我的高考成绩没准会减掉几十分。前期储备的学科知识和素养，帮助我从容应对高考题新颖的材料和大段的文字表述。最重要的一项收获，是行动力，即遇到困难时设法解决。人的常态是怂，怂有两种：一种是逃避问题，或者“抱大腿”坐享其成；另一种是懂些皮毛，无心深掘，却夸夸其谈掩盖自己的空虚胆怯。竞赛的困难让我知道，人的头脑比想象中更灵活，许多问题都可以尝试，尽管不一定成功。大学期间的挑战，使我接触了若干专业领域，粗略学到了文案、排版、剪辑视频等技能，目前，我还在尝试写一些MATLAB程序填补研究组理论仿真的空白。竞赛也让我知道，学问深奥精微，牛人确实很强，只有真抓实干才有发言权。

我的竞赛方法是什么？跟同届的几位传奇人物不同，我没有很主动搞竞赛，一直是身边有什么就学什么。LZOI给我信息学训练，而其他科目，我没报辅导班（只参加了老师要求的赛前突击班），竞赛知识来源于日常上课和借来翻翻的竞赛书。值得指出，老师们的讲课内容对竞赛起到了极大的积极作用。当年竞赛生涯结束时，我有段总结：“自己留心听课、天天努力，足够应对初赛。但要追求复赛和更高层次，则必需老师的专门指导和长期的开挂式训练。”近几年，六中各科竞赛喜报频传，可见学校已有足够重视，培养环境已经好很多，师资力量也强了很多。

引申到我的学习方法。我最喜欢干的事，是归纳习题，归纳解题方法。我会为了扩充素材而刷题。相比之下，我不爱看教材，光靠听讲记笔记，只在备考时为了确认细节而翻开课本。这种方法延续到大一，直到现代工学院的教学让我发觉，先前的我一直在狭小空间里精耕细作。如今回想，当年老师们鼓励“回归课本”，其真正含义是用较高的视点来阅读课本，想想课本为何这样组织，想想考试大纲圈住了哪些东西，想想命题的可能形式。

在学习过程中，若要获取远大的视点和思想的厚度，就必须读书。关于科技类书籍，我推荐你先读外国作者的书，因为国外专著引导能力较强。赵凯华老师的《新概念物理学》和张筑生老师的数学书，我也推荐。另一方面，习题是一种输出型训练。输出，是检验和提升你对知识掌握程度的最佳策略。最难的输出是给别人讲解问题，做习题次之。

《硫的氧化物》演示实验。左边是于佳栋同学，右边是我。

话题3：关于我的三次选择

中考，我选择六中，应该是出于情义和感觉，其实就是那种一见钟情的感觉。六中的校园、六中学生刻苦学习的氛围，“懂感恩，会思考，能吃苦”的培养理念以及刘校升旗礼上那句“让优秀的你更优秀”的庄重承诺，真的是让自己着迷了，这所学校我来了就不想走了。高考填志愿有两个缘由，一来分数不够清北，我就报个既方便打工挣钱也能报效国家的制造业专业；二来分数刚刚好够南京大学现代工学院。本科时我给自己定了个标准，若是不能保研，就老老实实去打工。三年的努力，我获得了保研资格，那就读研吧。因为新院楼在毕业那年终于盖好了，所以我留在本院读研。我记起之前听过的液晶学术报告，估计了院内研究组实力，就选择现在所在的液晶与微纳光学研究组。

纵观这些年，我的关注学科多次转变：高中时以化学、生物和程序设计为兴趣，本科以材料学为主、夹带少量化学，现在的研究则偏向光学。

参加信息学、化学、生物三科竞赛，不仅仅使我收获了书本以外的知识，也给予我更大的勇气和更强的执行力，以面对高考和其他种种挑战。

话题4：高中和大学的区别

高中和大学的核心区别是什么呢？以我的感觉，并不是常人所说的高中忙碌大学轻松。准确地说，高中的你同时受到引导和约束，大学的你拥有非常自由的选择权。大学这几年如何度过，各种细节都靠你自由决定。选择多反而难取舍，许多人暂时失掉方向。作为一个学长，我觉得应该：学会怎样正确地爱自己，学会怎样对自己负责，知道自己想要什么，并为此实际行动。答案不可能立刻得到，要靠你坚持和体会。

最近，教育部颁布了一个高校招生改革的举措，那就是以“强基计划”取代了以往的“自主招生”，其招生门槛就是学科竞赛的成绩。我觉得，这无疑是我们这些“竞赛党”的福音。

话题5：我的大学经历

大学期间，我担任过专业班3年的学习委员（相当于高中全科科代表之和），后期也当过班长（主要是做些为同学们服务的杂活）。大一、大二，我加入了院里的学科部和院刊编辑部。我选择院级而非校级组织，是因为我觉得前者贴近学生，落到实处。学科部负责学术讲座的场地布置、小型学术比赛的举办和学习资料的供应。在当部长的一年里，我建了学科部的百度网盘，更方便于学习资料和历史文件代代相传，一直到现在学科部还在用。院刊编辑部负责每年三期的院刊，我的排版技巧就是在这里学到的。除了集体工作，我也体验科研。有高中的经历为鉴，我没有参加“大学生创新计划”之类的项目，因为感觉不适合，没有长时间的积累，哪来创新的源泉？但也很凑巧，聂越峰老师课题组招收本科生“回收衬底”（衬底，是外延生长实验必须的用品，衬底很贵，回收利用可节约开支，回收工序简单但又耗时间，适合本科生来做）。一年的工作中，我获得了科研启蒙，还有酬劳，后来也培训了一批接班人。

现在，我的研究方向是基于液晶的光场调控。日常生活中，我们对光的印象，主要是颜色和亮度。其实除此以外，光场还具有相位、偏振等属性。光就像三维的雕塑，具有丰富多样的空间结构。结构光场具有许多可能用途，例如超大带宽通讯，超分辨显微术或者像机械一样操纵微粒。液晶是一类软物质，我们人为诱导液晶的微结构，使它表现出独特的调控性质。以液晶为“刻刀”，做光场“雕塑”，就是我的研究内容。我们研究组正在推进的液晶软光子学，或许能在以光子信息处理为代表的后摩尔时代占有一席之地。欢迎师弟师妹关注我们的进展哟！

目前，我正在跟着导师做“基于液晶的光场调控”研究，通过发表论文，展示科研成果，也满足研究生毕业的底线要求；如果个人能力和环境条件都适合，我将攻读博士，继续走科研的道路，期望成为高校或研究所的一员，为中国的科技事业贡献微薄的力量。

在2019年“南京大学-Wiley国际联合会议：微结构材料与应用”上提问

听过一句有趣的话，“你眼中的问题，往往是别人的解决办法”。这句话指的应该是换位思考。师弟师妹们，高中三年，矛盾难免，换位思考对彼此都有益。

希望我的经历和感悟对你有所帮助，向奋斗者致敬！

希望借此机会感谢我敬爱的老师们和亲爱的同学们！

关注并参加竞赛，为自己的持续发展助力！

来       源 | 创客中心

图       文 | 张逸恒

整理组稿 | 校办公室

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